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让生命在场 使生命发光

发布时间:2016-07-04
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邢台县将军墓中心学校   苗江辰

资料配图

2016年5月17日、18日,邢台县教育局组织了由教师发展中心、副局长、校长、骨干教师等共计百余人的“新教育邢台学习团”,到河南焦作参加“乡村新教育专题研讨会暨全国新教育焦作开放周”活动。

在焦作期间,有限的时间,无限的收获。虽只是短短两日,却使我的新教育眼界更加开阔,原来新教育的课程可以如此丰富、又如此贴近学生。其中齐加全老师的报告——焦作王储中心学校雨滴班的幸福之路《行走读写间》,对我的震撼很大,在师生的共读共写共同生活中,“让生命在场,使生命努力发光”,不断地打开自己,发掘自己更大的可能,“点亮自己,照亮他人”……这是我参加“乡村新教育专题研讨会暨全国新教育焦作开放周”活动最大的体会。

齐加全老师用诗一样的语言讲述了自己带领雨滴班“行走读写间,不仅可以与伟大对话,更可以和自己,和孩子,和成长,和岁月对话。同时,在共读、共写中,实现共同生活,拥有着相同的语言密码,成为彼此生命中的重要他人”的故事,深深地感动了我。他们最终在新教育共同体的帮助和自己的不懈努力下,通过课程的研发,使班级焕发了活力。

从齐老师的教育叙事中,可以感受到雨滴班的课程给师生带来的改变,在这间教室,生命因课程悄然拔节,精彩绽放,这样的课程就是卓越的。

雨滴班的齐老师结合班级需要解决问题,如利用轻松优美的儿歌让学生懂得怎样做才能成为好孩子;从兴趣入手让孩子从喜欢的书读起爱上阅读,通过写绘培养创造才能;在仿写唐诗课程中接触自然,有了真切的生活体验与观察,学生视野拓宽,思维发散,对诗的再创作灵感火花四溢,他们生动地表达着对世界的认识。细心的齐老师用“叙事”一天天记录着孩子们的生活,雨滴班的日历承载着多彩的节日课程,是一个充满趣味的历程。

听老师的讲述,我觉得卓越课程应该是学生喜欢的课程,课程的研发要符合学生的年龄特点、身心发展规律,考虑学生的心理需求,丰富学生的生活体验,能够延伸拓展学生的思维,培养创造力,丰盈生命,涵养生命。

从班级管理角度说,能够解决存在的问题,成为班级文化的组成部分。从课程形式来说,卓越课程可辅以优美诗意的文字,沁人心脾的书香,可辅以趣味横生的活动,真实生活的体验……

朱永新老师说,教室是河道,课程是水流。在雨滴班的每一个特质课程中,他们都会用叙事的形式进行记录,比如,在“雅客课程”中,两个多月的陪伴,齐老师与学生彼此驯养,建立联系。就像小王子和那朵玫瑰花一样,心中开始了惦念、期盼。这样的相遇每周一次,十首古诗穿插其中,使得这个课程平添了几分儒雅之风。孩子们坚持做观察记录,撰写水仙“接力日记”,齐老师完成了近两万字的“雅客课程叙事”,将大家在课程中的点滴感悟编织其中。这是一个关于开花的梦想,在他们的手心里静静绽放。这种手心里的花香,庄严神圣,就像一个生命在我们的呵护下诞生!

齐老师写给佩孚的《想看到你眼中的光亮》,八万余字,于是,我看到了一个光彩照人的佩孚,也让我明白了唤醒一个孩子的生命需要我们付出的不仅仅是耐心,还有智慧;写给峰玮的《时间都到哪儿去了》,十一万余字,于是,我看到了一个做事有条理的孩子,我明白了,教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程;给敬淇的《认识一个真实的孩子》,近十二万字,于是,我看到了一个懂得谦卑的孩子,我明白了教育的前提是尊重;写给亚鹏的《和“笨小孩”在一起的日子》,八万余字,于是,我看到了一个不断努力的孩子,我明白了教育是慢的艺术,怀着一颗牵着蜗牛散步的心态,相信它总有一天可以爬到金字塔的顶端……

在这样的记录中,齐老师吻醒了岁月,触摸着生命,更积淀着教育的智慧与思考,享受着教育的尊严与温度——他是我们的榜样!

齐老师与他们的学生正行走在农历的天空下,读着一首首的诗词……他们的生命在场,他们的生命在发光!

让生命在场,使生命发光是一种精神,

一种不畏艰难,一往无前的逐梦新教育的精神。

让生命在场,使生命发光是一种姿态,

一种积极向上,不断超越自我追求新教育的姿态。

让生命在场,使生命发光是一种历程,

一种披荆斩棘,勇攀高峰的完整而执着的历程。

让生命在场,使生命发光是一种体验,

一种勇于创新,累着并快乐着幸福着的体验。

我将不负这次“乡村新教育专题研讨会暨全国新教育焦作开放周”之行,以“齐老师”为榜样,行动起来“野蛮生长”,让生命在场,使生命发光……努力为邢台县新教育的春天增加一抹靓丽的风景!

最后用朱永新先生《新教育文库》总序的最后一句,来激励自己——

行动,就有收获。

坚持,才有奇迹。

通讯员:马艳辉

图片来自网络

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