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心怀梦想 让爱飞扬

来源:河北教育网| 发布时间:2016-06-02
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邢台县教师发展中心     冯春凤

资料配图

2016年5月28——29日,有幸参加了“全国新教育皇姑实验区开放周暨第二届国际儿童阅读论坛”,参观了沈阳市皇姑区的新教育实验学校,聆听了各位专家的理论报告和老师们精彩的阅读课程叙事,欣赏了孩子们美轮美奂的表演,真的让人叹为观止。一个参加新教育实验才两年的实验区竟然能办的这么好,做得这么优秀,让我感动万分。不由得想把自己感动得瞬间记录下来,作为永久的回忆。

书香满园 以生为本

步入岐山一校实验小学,首先映入眼帘的是一面面彩色的小旗,上写:岐一实验书香满园 、多彩画卷、 诗意童年 、这里是我们成长的摇篮 、懵懂少年张扬生命的光彩,整个操场的围墙都是学生的绘画作品。进入教学楼更是色彩斑斓,“以德载人、以智启人、 以美育人、以能成人”的办学理念和“志存高远、 踏实追求”的校训立刻跃入眼帘,每一个角落的布置都体现了以生为本,并且美轮美奂、精彩别致,让人羡慕不已。

珠江五校更是精彩纷呈,校长把校园墙壁布置成爱心墙,让孩子们把美好留下,把操场的南边创办成“幸福花园”,孩子们可以在这里播下幸福的种子,亲自打理蔬菜,记录各种作物的成长变化,精彩纷呈的武术、军体拳、轮滑、腰鼓、独轮车骑行、绘画、书法、舞蹈、沙画等特色课程更是让人目不暇接,当然最亮丽的还是阅读活动,在一、四层分别有两个楼道展台,孩子们可以在这里讲学、表演、答题、读书,尽情享受阅读带来的乐趣。

精彩讲座 感动人心

本次论坛邀请到的专家有:文学作家、上海师范大学教授、博士生导师、中国作家协会会员、新教育新阅读研究所所长梅子涵先生;新教育研究院副院长、新父母研究所所长、著名儿童文学作家童喜喜女士;知名儿童文学阅读教育研究专家、儿童文学作家、首都师范大学初等教育学院副教授、“小豆包桥梁书”课题主持人王蕾;牛津大学出版社分级阅读课程专家Ron Molenda(马瑞宁美国)。特别是童喜喜老师和梅子涵先生的报告让我记忆尤其深刻。

我这是第三次听童喜喜老师的报告,她虽然身体瘦弱,但带给人的却总是满满的激情和力量。一首“相信未来”读得全场群情激昂。

相信未来

(原作:食指 改编:童喜喜)

当蜘蛛网无情地查封了我们的炉台

当灰烬的余烟叹息着教育的悲哀

我们依然固执地铺平失望的灰烬

用美丽的粉笔写下:相信未来



     当我们的紫葡萄化为深秋的露水

当我们的鲜花依偎在别人的情怀

我们依然固执地用凝霜的枯藤

在冰冷的黑板上写下:相信未来



     我们要用手指那涌向天边的排浪

我们要用手掌那托住太阳的大海

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

用孩子的笔体写下:相信未来


不管人们对于我们腐烂的皮肉

那些迷途的惆怅、失败的苦痛

是寄予感动的热泪、深切的同情

还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽


我坚信人们对于我们的脊骨

那无数次的探索、迷途、失败和成功

一定会给予热情、客观、公正的评定

我们行动者,但,并不为了他们的评定


亲爱的老师们,坚定地相信未来吧

相信幸福完整的教育

相信光明属于黑色的眼睛

相信自己——你的未来,将因你而来

梅子涵先生将近70岁,给大家深情地讲述《儿童文学是童年的基础课》、《我把没有送给你》、《跳舞》讲得我泪流满面,让我想起父亲对我的无私关爱和奉献。如果我们每一位教师都这样相信我们的未来,并为之不懈努力,不断把这样的优秀的作品送给我们的孩子,孩子怎能不优秀!教师又怎能不幸福!

课程叙事 扣人心扉

五所学校的老师分别作了《分级阅读跨越彩色的成长阶梯》、《揭秘数学,阅读是把金钥匙》、《筑梦国学 丰盈生命》、《播阅读萌种悦科学繁华》、《破译语言密码 让种子从容远扬》五种不同学科的学科课程叙事,分别讲述了他们怎样带领孩子们进行新教育推荐书目分级阅读,数学阅读、国学阅读、科学阅读和英语阅读,让大家领略了不同学科的阅读风景。进一步明确阅读不仅仅是语文老师的专利,它是我们每一位教师的责任和义务,就看我们怎样去挖掘、去开发属于我们自己的阅读课程,创出符合我们自己的孩子的特色。

精彩课例 回味无穷

三位老师分别展示了桥梁书阅读课《小豆包和他的好朋友》,绘本阅读课《麻雀》,音乐阅读课《TheRope Swing》,孩子们的精彩表现让大家赞不绝口,更让我难忘的是各位老师的精彩点评和巧妙点播。比如:你能通过图片找到答案,这是很好的读书方法!有孩子选择“胆小”这个词,老师告诉孩子们:“其实胆小一点也不丢人,它是我们遇到危险时最本能的反应,每一次战胜自己都会让自己变得更勇敢。”在绘本里反复出现的词在图上一定会尽力表现等等。老师们不仅仅是在教知识,更多的是对孩子读书方法的指导,对孩子生命成长的教育,让每一个孩子们在轻松愉悦的学习中,不仅学到知识,更多的是学到为人处世的做人之道。

学生展示 精彩纷呈

在《午间儿童剧场》里,孩子们表演了文学作品《草房子》、《雪下的房子》,英文课本剧《苹果小人儿》和课本剧《勇敢的一天》;在课程成果展示环节孩子们展示了童声合唱、岐乐七礼、武术课程、穿越经典快乐Lion King、生旦净丑梨园新秀、让梦飞翔大型舞蹈。大家一直感叹这些孩子怎么这么优秀!

是啊,这些孩子怎么这么优秀?不仅仅是因为孩子好,更多的是因为有一群有爱心的教育人在助梦飞翔啊!皇姑区的教育人在与新教育结缘的短短两年时间里,就使新教育在皇姑区每一所学校生根发芽。

目前,实验学校已经达到81所,朱永新教师亲自为新加入的20所学校授牌。他们自2014年接触新教育以来,采取“培训在先,实践跟进,边行边思,点面结合”的新教育推进方式已见成效,还确定了1365行动策略。

“1”即“一个理念融合”:即将皇姑追求品质教育的核心理念与让师生过一种幸福完整的教育生活的理念相融合。

“3”即三个策略结合。一是,将新教育的“四大改变”与皇姑教育的深化教育的综合改革相结合;二是,将新教育“十大行动”与学校教育改革和实践相结合;三是,全区整体性推进与学校自主选择项目推进相结合。

“6”即六个推进融入。即入脑、入心、入境、入课程、入管理、入发展。

“5”即五大行动工程。结合皇姑特点形成全区系统推进新教育行动的五大工程建设,即:书香校园工程、理想课堂工程、卓越课程工程、完美教室工程和数码社区工程。

书香校园,让阅读成为教育底色。一是,创设硬件环境载体,为孩子们创建了一个开放的阅读环境,处处皆图书,随手可取阅。二是,通过晨诵、午读、暮省,让阅读融入师生生活。三是,改革语文课程,将分级阅读概念引入语文课程,开发校本课程,推进全学科阅读,丰富阅读课程载体。四是,举办一年一度的儿童阅读节,以这样的仪式和庆典的方式来推进和强化儿童阅读在校园、在社会的意义影响。让师生与人类的崇高精神对话,让阅读成为师生教育生活的一部分。阅读,为皇姑教育注入了生命的活力,阅读已成为了皇姑教育特有的名片。

理想课堂,让智慧与活力成为课堂的经纬线。老师们在课堂上不仅关注学生知识、能力的增长,更关注学生的精神成长,课堂已成为实现学生成长的沃土。新教育理想课堂的三重境界和六个维度在慢慢纳入日常教学。

卓越课程,让课程成为从教育起点到教育终点最美的“景观路”。“课程不是一堆知识的罗列,而是通过师生的共同生命体验,成为有德行、审美、情感和能力的人”。皇姑区在研发卓越课程过程中,在“过一种幸福完整的教育生活”的价值引领下,按照“国家课程校本化、校本课程多元化、班本课程特色化、社团课程个性化”的总体目标,提出了课程建设“三结合”的工作思路,鼓励学校结合办学理念构建结构合理、内容丰富、特色鲜明的课程体系,为师生生命成长创造出适宜的“土壤”,通过课程的创新使课堂成为汇聚美好事物的中心。

完美教室,让教室成为灵动的师生“生命场”。一所学校的品质,在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。日本教育家佐藤学认为,学校改革的中心在于课堂,真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。

朱永新老师说:让教室里的每个孩子穿越课程与岁月,追求有德行,有情感,有知识,有个性,能审美,在各方面训练有素又和谐发展的目标,一天天地成长着。缔造完美教室,是对幸福完整教育生活的现实追求,皇姑区提出自己构建完美教室的四个维度,即:价值维度,环境维度,课程维度,情感维度。鼓励皇姑的每一位教师都能够“守住自己的教室”,让每一个生命在这里得到释情地绽放。“缔造完美教室,朝向幸福完整”,应该在每一间教室身体力行。教室不再只是教室,它已成为师生共同成长的生命场。在这里,每一天都充满期待和向往。在这里,每一天都能听到花开的声音。

数码社区,让家校社会成为更紧密的整体。在互联网时代,信息化技术与教学模式改革有机结合,让师生能够在网络社区中共享资源,学生可以在网络平台上进行个性化自主学习,是信息技术带给教育改革和发展的新契机。新教育建设数码社区的理念,也强调要“通过加强学校内外网络资源的整合,建设学习型网络社区,让师生利用网络学习与交流,在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力”。

新教育让皇姑教育有了新的发展梦想和机遇。同样也给我们邢台县带来了希望和梦想。我们与新教育结缘虽然有点晚,但只要我们心怀梦想,勇敢上路,在新教育理念的指引下,在各位专家的帮助和支持下,让爱在我们的校园飞扬,关注生命,尊重生命,成就生命,就一定能创造一个又一个属于我们自己的生命奇迹!


只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹,让我们邢台县的每一位教育人都行动起来与新教育同仁一道向着明亮的那方,记录故事,书写华章!创造属于我们的幸福完整的教育生活,迎接一个个属于我们的生命庆典!

通讯员  马艳辉

图片来自网络

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