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浅谈小学英语词汇教学法

词汇教学是小学英语教学中的重要环节。它的目的主要是使学生通过词汇的理解,进一步更好地使用句子。词汇量的多少,直接影响其运用语言的能力。因此,如何做好词汇教学工作是小学英语教学的关键之一。我就此谈一些自己的看法。

一、生词的引出,突出一个

小学生的智力发展是从具体形象思维为主要形式向抽象思维为主要形式逐步过渡的。根据这一规律,我们在引出新单词时就必须充分运用各种方法,来吸引学生的注意力。

1、利用直观教具引出生词。

直观教具有很多种,包括实物、图片、图形、玩具等。小学英语中的大部分词汇都是具体形象的。因此在教这些单词时,教师应作好充分准备。如我在教颜色时,就让学生自己带来了许多彩笔。学生很想知道这些事物的英语名称,也急于显示自己,就集中注意力听老师讲,并认真模仿发音。结果,整节课的气氛非常好,学习效果事半功倍。

2、利用动作、表情引出生词。

好动和模仿是学生的天性。教师的一举一动都能引起他们的注意力。因此,我们就可以利用丰富的表情和动作来引出生词。如在教clap your hand这个词组时,我就直接做拍手动作,让学生边做拍手,边读该词组。学生很快就理解了,而且表现积极,朗读正确。以后只要做到这个动作,学生就能立刻说出clap your hand

3、利用英文歌曲引出生词。

英语儿歌具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏,对于激发学生的学习兴趣,调节学生的学习情绪起到很重要的作用。不仅如此,通过听歌曲来引出生词也是一促行之有效的教学手段。歌曲《In the classroom》、《Colour song》等都是与课文内容相配套的单词。教师可以充分利用它们来进行教学。

生词的引出方法还有很多,如猜谜语、做游戏等。但不管哪种方法都要有一定的趣味性,才能让小学生印象深刻。

二、生词的巩固,突出一个

词的语音形象必须通过强化才能建立。遗忘率较高是小学生学习英语单词的特点。他们学得快,忘得也快。针对这种情况,教师在英语教学过程中要注意做到及时强化操练。在引出一个新单词后,运用多种多样的方法操练,并进行抢记比赛。做到词不离句,句不离口,在操练中学习巩固生词。

英语学科由于其自身的特点,学生需要经常复习。根据心理学家研究结果,遗忘的规律是先快后慢,为此我们要引导学生及时复习。教师首先要帮助学生合理分配复习时间,做到及时复习,经常复习。实践证明,分散识记比集中识记效果好。教师可以利用小学生的记忆特点,把学习内容融化在学生的活动中,如用英文歌曲,英语儿歌,顺口溜等方法来帮助记忆单词。

三、生词的运用,突出一个

学习英语词汇的最终目的是能够在日常生活中灵活运用。因此,教师必须千方百计地把情景与语言教学结合起来,使学生能在情景中正确运用所学的知识。在平时的生活中,教师要努力营造一种英语的学习氛围,要求学生尽量用英语进行交谈。如打招呼,布置值日工作等。

实践证明,只有学生掌握好了词汇,整个英语的学习才有了主动权,熟练牢固,灵活运用。词汇的学习为整个英语的学习打下了坚实的基础。(本网通讯员 董德芳)

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